体育教学大纲的详述

2023-09-26 11:51:01网球021

体育教学大纲的详述
导读：关于中小学体育教学大纲的指导思想，究竟以传授体育知识和技能为主，还是以锻炼身体为主？在中国及其他一些国家，都有不同主张。一种意见认为，体育课主要是锻炼身体，无须学习那么多体育运动技术，体育教材越简单越好。实践证明，这种办法不符合儿童和青少

关于中小学体育教学大纲的指导思想，究竟以传授体育知识和技能为主，还是以锻炼身体为主？在中国及其他一些国家，都有不同主张。一种意见认为，体育课主要是锻炼身体，无须学习那么多体育运动技术，体育教材越简单越好。实践证明，这种办法不符合儿童和青少年的生理和心理特点。儿童和青少年好动，竞争性强，有进取心，喜欢带有竞赛性的体育活动。如果体育课只是重复简单的动作，就不可能激发学生的主动性和积极性。另一种主张认为，儿童和青少年学习和掌握竞技运动技术的过程，就是锻炼身体和增强体质的过程，两者是统一的。强调体育教学大纲的选材标准，主要应看是否包括现代的竞技运动技术。实践证明，根据中小学生的生理和心理特点，有针对性地锻炼身体，同系统地学习竞技运动技术是有区别的。从竞技运动技术本身出发，强调提高运动技术,往往容易偏重于技术细节的教学,而降低了锻炼身体的效果，结果是运动成绩提不高，锻炼身体的效果也不好。中国的中、小学体育教学大纲的指导思想，是从增强学生的体质出发，把传授体育知识、技能同锻炼身体结合起来，并通过体育教学向学生进行优良品德的教育。要结合实际，精选符合学生年龄特点、增强体质效果好、简便易行、为青少年所喜好的体育运动项目作为教学大纲的教材。教材要与运动竞赛相结合，例如发展奔跑能力的教材部分，尽可能与径赛运动项目规定的距离相结合；在发展跳跃能力的教材中，应包括有田赛运动项目（如跳高、跳远、三级跳远）。国家体委制订的《国家体育锻炼标准》是鼓励青少年积极参加体育锻炼的一项重要的体育制度。中国中小学体育教学大纲，把“锻炼标准”各组别的项目、标准，都分别列入了各相应年级的教材。

体育与卫生相结合，这是改善健康状况，增强体质的必然趋势。日本初中以上学生开设的保健体育课，保健部分的教材，不仅包括青少年生长发育的特点，还有预防疾病、营养和卫生、环境学和安全教育等内容。中国是把体育与生理卫生学分设学科，两者在教学中密切配合，在体育教学大纲中的“体育理论”知识部分也含有卫生保健知识。

中国现行的中小学体育教学大纲，是按十年制的教学计划编订的（近年来教育部又颁布了六三三制的教学计划）。教学大纲分为基本教材和选用教材两部分，随着年级的增长,选用教材的比重逐年增多。

中小学体育教学大纲的基本教材，约占总授课时数的70～80%。这部分教材，既能够全面地锻炼学生的身体,又简便易行,方便教学。选用教材约占20～30%，是在完成基本教材的基础上，为适应各地区和各学校的不同需要编选的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球类、田径、器械体操和女生的韵律（艺术）体操等项目。除体育教学大纲外，还由人民教育出版社编写出版了全国通用的《小学体育教材》和《中学体育教材》，内容包括动作要领、图解和锻炼身体的 *** ，是供教师使用的教学指导书。关于高等学校的体育教学大纲，参见高等学校体育。 1、体育课为必修课，各个学期的各项考核均为考试，学生必须参加各学期规定的各项考试，且均达到及格标准后方为修业合格。

2、考试项目应以大纲中规定的内容为准，每个学期考三个项目（二项达标，一项技平）每学期考试项目不得随意更改。

3、每学期各项考试内容的成绩，再平均计算后，即为学期成绩。

4、学生无故缺考，经任课教师督促仍不参加考试者，经教研室批准不再给予补考机会，按无体育课成绩报教务处处理。

5、学生考试不及格，可给以一次补考机会，如仍不及格，应重修。

6、学生由于生理缺陷（残）须经医生证明，教研室和年级主任（指导员）批准可以免修体育课。

7、学生由于身体方面的某种原因（病），须经医生证明，教研室或年级主任（指导员）批准，可缓修本期内剩余部分体育课，缓考本学期内剩余部分考试项目，待全愈后及时参加考试。如果，久病不愈，直至一学期结束时仍不能参加考试，经医生证明学生可申请免考。所免的考试项目可按60分计算。

8、其它事宜按“学生学籍管理办法”规定执行。 1、理论部分

体育的目的任务。

体育锻炼的价值。

科学锻炼身体的 *** 。

体育运动卫生保健知识。

各项运动的技术，战术分析和基本规则介绍。

2、实践部分

田径：短跑、中长跑、跳远、铅球。

球类：篮球、排球、足球、乒乓球、网球、垒球、羽毛球。

体操：技巧、健美操、体育舞蹈。

武术：太极拳、三路长拳、初级剑、初级力。

综合课：肋木、举重、跳绳及徒手的素质及练习滑冰。 1、教师要认真钻研大纲，掌握教材内容、教学 *** 、发挥教师主导作用，调动学生积极性，努力提高教学质量。

2、教学大纲是体育教学的主要依据文件，不得随意改动。

3、在执行大纲中，教师要按教学大纲和教学进度，认真备课写好教案。如果需要变动和调整教学进度，须经教研室主任批准。

4、教师应对任课班级的学生全面负责，实行课内外结合。任课教师负责学生的“达标”测验工作，每学期按时上报学生成绩，以及按时，按时完成理论课的讲授和考试工作。

5、教师要根据学生的年龄、体质、身体活动能力和运动技术水平的不同情况，区别对待，因材施教。要重视安全和关心基础较差的学生成长。

什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢"玩"，仅有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。下面就是我给大家整理的小班教学分析与评价五篇，希望大家喜欢!

小班教学分析与评价1

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的资料，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙。

这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。2、在教

师帮忙下，幼儿探索乐器与故事相匹配的 *** 。3、要求幼儿在团体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

在活动中我发现幼儿能进取地配合我开展教学活动，对于乐器与故事十分感

兴趣，下头，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

1、教师准备充分，教态亲切，可是在语言上有教频繁的口语出现;

2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现;

3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

4、环境布置能够再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还能够请配班教师跟幼儿一齐参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。

我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的资料，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮忙，经过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好!

小班教学分析与评价2

今日进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述之一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在之一次讲述故事后，我发此刻活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事资料还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述之一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述之一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。之后在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的进取性。

在今后的语言教学活动中，我会注意今日所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

小班教学分析与评价3

一、经过今日这堂体育课，我感觉小(1)班的小朋友愿意进取主动的参与活动;愿意进取的与教师沟通互动，能进取举手回答教师的问题，并结合生活，十分富有想象力和创造力;也愿意与其他小伙伴们交流互动，相互帮忙。经过活动发现孩子们有很强的表现欲望和探索精神，但需要逐步引导他们培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的本事。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参与中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小朋友掉队。

二、本堂课基本完成既定的教学目标。经过实物项链和戒指引出"洞"这一认知概念，引导小朋友说出"圆"和"圈"，激发小朋友的想象力，小朋友也说出了生活中的各种实物，如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。

三、体育游戏前经过跟我学动作让小朋友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分准备，从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小朋友会表现自我特有的动作，很有想象力、创造力，如单脚跳等，应及时鼓励但要注意安全。

四、经过实物乒乓球、网球等让小朋友对各种体育运动有所了解。计划让小朋友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。研究到小朋友准备活动已相当充分，这一环节并未过多展开，把更多时间用在邀请小朋友经过互动合作玩小球过桥洞游戏，为小火车运球过山洞做准备。其间发现个别小朋友用脚踢球，证明小朋友有表现欲的同时也在探索新的玩法。能够研究围成大圈让个别小朋友自由发挥想象力和创造力，大家一齐欣赏。研究到时间有限，未实行。

五、两两合作双手举过头顶做山洞，在教师的指导下，师生合作互动、生生合作互动开始做小火车运球过山洞的游戏。小朋友依次推球或抱球轮流过山洞，然后自我也搭山洞。这一游戏能很好的逐步引导小朋友培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的本事。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参与中体会体育游戏的欢乐，不让任何一个小朋友掉队。在确保每个小朋友都参与了之后，我在结束游戏前有意问了几个小朋友，你玩过了吗他们说没有，看来是没有玩够。研究到小朋友们才小(1)班，不宜玩太久，还是结束了游戏。

六、在整队做了一下放松运动后，小朋友们整齐的排队 *** 室。小朋友们表现很不错，一条小项链作为奖励。顺便给小朋友变了一个戒指入项链的魔术。

小班教学分析与评价4

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变主角和 *** ，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。此刻，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习 *** ，发现幼儿能进取投入，思维也很活跃，由于所学的资料是幼儿经过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的进取参与，有利于幼儿脑功能的开发。

小班教学分析与评价5

《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。

一、疑惑

在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐 *** 一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，可是思考到我们托班的小朋友人比较小并且大多数小朋友都个性活跃，如果共同 *** 一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难;另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐 *** 能达成合作的效果吗;第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，并且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。

二、实践

搞笑的教学资料和有效的教学 *** 都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体 *** 一个糖果改成了每个孩子都来 *** 一个糖果宝宝。教师事先 *** 一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：多谢教师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢这时候教师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，教师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑 *** 来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会教师就会让糖果宝宝的衣服变魔术!

就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自我的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。可是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚;有的孩子则动作缓慢，并且需要教师的帮忙才能完成，那里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮忙的小朋友，也能够再到教师那里来领取材料，继续 *** 糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自我的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下头的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到教师那里来，到游戏时间我们一齐来完成最终的变魔术环节。

区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，所以，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最终一个“穿衣服”的环节。这样既给教师的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带给了更多的 *** 、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他 *** 来 *** 漂亮的糖果，孩子们都十分喜欢。

三、反思

在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自我的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。

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　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的识字教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

识字教案篇1

　 教学目标

　1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

　2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。

　3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

　教学重点

　1．认识12个生字，会写6个生字。

　2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

　 课时安排

　2课时

　教学准备

　1． *** 精美的电脑课件。

　2．让学生查阅有关谜语的知识。

　3．准备生字卡片。

　 教学过程

　 一、情境导入

　（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

　 二、自学生字

　学生在组长带领下，用学过的 *** 自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

　 三、交流展示

　各组展示自己的 *** 及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的 *** ，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。

　 四、学习谜语

　1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。

　2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。

　3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。

　4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。

　5．如有时间，可练习背诵。

　 五、指导写字（前3个字）

　指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。

　 六、总结回顾

　用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。

　 七、作业

　查找或编写字谜。

识字教案篇2

　 教学主题：

　义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）

　 建议学时数：

　2学时

　 教学设计：

　 一、教学目标

　1、指导学生读流利课文。

　2、认识13个生字，会写9个字。

　 二、内容分析

　本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。

　 三、学生分析

　区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分 *** ，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。

　 四、设计思路

　喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化 *** ，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

　 五、教学过程

　 之一课时

　 一、激趣导入，揭示课题

　1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？

　2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

　 二、读故事，认生字

　1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

　2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

　3、认读生字。

　（1）小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？

　（2）汇报成果。（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。）

　（3）你还教同学认识了哪些生字？

　（4）开火车认读生字。

　（5）出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

　 三、读课文，熟悉故事内容

　1、读课文，要求不添字，不丢字。

　2、指名读故事，学生互评。

　 四、讲故事，内化语言

　1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。

　2、推选代表讲这个故事。

　3、说说这个故事的主要内容。

　 第二课时

　 一、游戏复习认字

　1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。

　2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。（学生跟着边读边摆）

　3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。

　 二、组词说句

　1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。

　2、小组内交流组词情况。

　3、全班交流组词情况。

　4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。

　 三、指导写字

　1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。

　2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。

　3、学生描红，并练写一个。

　4、展示学生写的字，师生共同评议。

　5、评议后继续练写。

　 四、完成课后练习2、3题

　1、练习课后第2题。

　2、让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。

　3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。

　4、全班交流。

　5、练习课后第3题。

　 教学反思：

　1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式，激发了孩子们的学习兴趣。

　2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。

　3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。

识字教案篇3

　 活动目标：

　1、激发幼儿对游戏识字的兴趣，体验游戏识字的快乐。

　2、理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

　3、学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

　活动重点：理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

　活动难点：学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

　活动准备：会玩游戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”，小红旗一面，图画一张，字卡若干，范文一片。

　 活动过程：

　 一、开始部分：

　出示图画，激发幼儿活动兴趣。

　今天，老师给你们带来了一幅漂亮的画，你们想看吗？

　 二、基本部分：

　1、鼓励幼儿大胆讲述图画内容，发散幼儿思维。

　A、你看到了什么，小鸭的嘴巴怎么样？它是怎么唱歌的，走起路来是什么样的？我们一起学学。

　B、还有什么？它们在干什么呢？

　C、谁愿意看着这幅图编一个故事。

　2、欣赏儿歌《小鸭》

　欣赏三遍，之一遍教师示范；第二遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声；第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。

　3﹑游戏识字：小鸭，单字：鱼、虾

　A、“开火车”；B、“照相”；C、“小孩小孩真爱玩”；D、“捉迷藏”。

　 三、结束部分：

　幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交朋友

识字教案篇4

　 一、谜语导入

　小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）

　 二、出示

　小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的生说名字）

　师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？

　生联系生活实际谈对这些动物的了解。

　 三、板书课题

　有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4（板题）

　 四、初读课文

　1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。

　2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

　猜谜语

　激发学生兴趣

　齐读课题《识字1》

　1、学生观察。

　2、认识昆虫的名字

　3、说说你在课下对这些动物的了解

　学生齐读课题

　1、学生自由读儿歌

　2、认读动物名字和生字

　 五、学习生字：

　1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你认真地读一读，想办法记住它们。

　2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。

　3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

　师：是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一边的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字？

　4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？

　同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。

　让观察这四个字，说说自己的发现

　生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的`读音相同。

　同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。

　开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的下面。齐读二遍。

　 六、学习课文并认读剩下的生字

　师：你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它们送回去（回到课文中）呢？请大家大声读一读课文吧，读完全文后，把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家，把写这种动物的句子读一读，相机出示生字展、运、网认读

　1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的 *** 之一），并用展组词说话。

　2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种 *** 来记），用运组词说话。

　3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。

　 七、感情朗读，激发兴趣

　1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。

　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。自由练读，开火车读，齐读。这首好听的儿歌还很有特点，你发现了吗？

　3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？

　4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。

　把动物从黑板上取下，答

　对了就作为奖励带回家去。

　认字并口头组词

　学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，并记字形。

　朗读交流，相互促进

　生读课文回答

　男问：什么半空展翅飞？

　女生读课文回答。

　全班同学起立边做动作边读。

　 八、书写生字

　1、今天，我们交了这么多动物朋友，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！

　2、出示“蚂蚁”两字，学生观察两个字有什么特点。

　3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最后一笔是提。

　4、学生描红，书写。

识字教案篇5

　一、教学内容

　人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》，教材第122页—125页。

　二、教材简说

　这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

　三、设计理念

　1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。

　2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。

　3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。

　四、学习目标

　1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢”两个生字。

　2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

　3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿，并能尝试编几句拍手歌。

　五、教学重点

　1 读准字音，记住字形，能正确书写

　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　六、教具准备

　1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的或头饰。

　2、收集拍手歌。

　3、课件。

　七、教学过程

　一创设情境，激发兴趣。

　1小朋友你们喜欢动物吗说说都喜欢哪些动物

　2(出示动物园图)看看这是什么地方呀老师收到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会，想去吗

　今天我们就一起来学习---------板书：识字七(齐读)

　二、初读课文，认识生字。

　1准备好，我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌)，自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，P122注意读准字音，读通句子。在读课文的时候，如果遇到不认识的字就用你喜欢的 *** 来解决。(生自由读课文)

　哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。谁愿意读给大家听生评价。

　师：没关系，如果我们把十个生字宝宝都认识了，就不会有问题了。

　(读的真不错，我想如果我们把十个生字宝宝认的更清楚就会读得更好了)

　2(教师出示“护，牢，丛，嬉)我们先来认识这四个字宝宝。

　合作学习：可以和你的伙伴交流哪些字你早就认识了，是怎么认识的哪些字你现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗

　集体交流。(随机组词说句)

　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的 *** 来认识生字，你们想的 *** 真多，真了不起。

　3同学们学的这么好，小动物们迫不及待的想和你们见面了，我们再读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。

　4(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧，小动物出来迎接你们了，请小朋友们先看着图，自己去认一认它们的名字吧!

　师：好，我们一起来看着图，读一读它们的名字。每个名字念两次。

　看看先出场的是谁(出示图)孔雀先生啊，喜欢它吗那谁来夸夸它把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)

　(2)借助拼音读词语。

　师：看着图，我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗课件：隐去，出示词语及注音)

　师：自己先试着拼一拼，读一读吧!指名读。

　小朋友刚才读的时候，有没有觉得哪个动物的名字容易读错，需要提醒大家一下的(课件：锦、鹰、灵三字，如生说到时拼音颜色变)

　(3)去拼音读词语。

　师：拼音朋友躲起来了(课件：去拼音后的词语)，你们还能叫出动物们的名字吗同位小伙伴互相读。(打乱顺序，将词贴在黑板上，抢答)

　(4)识记生字。

　我们今天还要认识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。如果让这些字宝宝一个一个单独站出来，你们还认识吗(课件：变成单个的字)大家自己先试试看。

　――哪一列小火车愿意来试一试

　师：小火车开得又对又快，一会就开到了动物园联欢会的现场。。

　5游戏巩固。

　(1)师：美丽的大森林里有可爱的动物朋友，还有一棵神奇的大树爷爷，大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小秘密，我想请小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密

　(指名上来揭开秘密，读。读对了，这片叶子送给你)神奇树爷爷还有礼物要送给我们，(出示字)谁能将我们今天认识的十个字宝宝最快最正确的读出来，谁就能得到。

　指名，一组一个代表。都想试呀倒记时开始~~~54321(全班比赛读)

　(2)联欢会就要开始了。可是有些动物找不到自己的座位了，谁愿意帮助他们(这些小动物要走到坐的姿势最美的小朋友身边)

　拿到动物画片的同学到黑板前来，，让动物对号入座。如果他找对了，我们一起和动物问问好。

　三学习儿歌，感受快乐。

　1动物们坐好了，小朋友们也坐好了，联欢会马上开始了，动物们邀请我们表演节目呢，你们想演什么

　就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌，我们先排练，选择你认为最开心的方式练，快快读一读!

　2我们一起练一练。

　(1)谁愿意试试(5人)

　(2)(随机理解翱翔，雁群写字)

　你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗(图)看着雄鹰翱翔，你有翱翔的吗站起来试试。老师仿佛看见了40只小雏鹰在回旋飞行，翱翔在桥小的天空!

　雁群会在天上写什么字真神奇，知道为什么吗(这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面的大雁跟着，可以利用这股气流，飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)

　(3)小朋友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅美丽的画面吗可以加上动作，表情。(小组比赛)

　(4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)

　(5)读的这么好，林中的歌唱家要为我们表演了，闭上眼睛，让我们静心聆听~~(音)

　师：黄鹂在唱歌，百灵在唱歌，许多鸟儿也在唱歌，鸟儿们唱个不停，真是唱不休呀!

　还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的(同位拍手读，指名读)

　3表演开始了，送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受你能模仿雄鹰是怎样

　四巩固复习。

　表演的过程中森林动物保护中心发出了这样一份通告：孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢是去森林公园。瞧，他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　师：自己读读，看看是件什么事

　谁来给大家读一读这段话

　如果你是孔嬉的朋友，你有什么话想对孔嬉说

　师：是的，每个动物都有自己的家，他们是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球上，让我们一起大声呼吁(电脑出示)：人和动物是朋友，保护动物要牢记。

　五写字。

　这些字宝宝玩累了想回家，我们来送他们吧。

　我们先送谁回家。(生读)

　“丛”：先观察，写的时候要注意什么“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。“牢”：先观察，它的结构是怎样的最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)

　师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。)

　六小结。

　蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，大自然就像一幅幅美丽的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小朋友们都和动物成为好朋友!唱着拍手歌度过快乐的童年!最后，让我们在拍手歌中结束我们今天的旅程!

足球比赛规则教学教案

足球比赛规则教学教案，所有的球类运动中，全世界更具影响力的体育运动就是足球，足球是一项很热门的体育竞技，了解足球比赛贵族对于踢足球很有帮助，下面分享足球比赛规则教学教案。

足球比赛规则教学教案1

足球比赛规则教案设计

一、课程简介

(一)课程性质与任务

本课程为公共选修课，以合理的体育教育手段使学生了解体育运动的规则，使学生养成良好的体育锻炼习惯，增强体质与增进健康，促进身心和谐发展，提高学生运动兴趣、及参与运动的积极性，从而提高学生的运动技能和身体素质。

(二)课程教学目的及要求

教学目的：

1、培养学生对足球竞赛规则的熟知程度，较系统的掌握足球裁判法，提高学生对足球运动的兴趣及对比赛的欣赏能力

2、通过足球竞赛规则与裁判法的理论学习，进一步提高学生对足球竞赛规则与裁判法的理论知识的掌握程度。

课程要求：

1、要求学生按时上课，在课堂上应积极参与，主动提出自己的看法和问题，认真投入课堂活动。

2、课外作业包括：(1)阅读相关文献;(2)欣赏高水平赛事;(3)参与本学期校五人制联赛执法活动。

3、上课表现占40%，实践活动占20%，期末论文40%。

(三)课程内容简介

1、理论部分：

(1)足球竞赛规则简介。

(2)足球裁判员的哨声、手势、旗示与跑动路线。

(3)裁判员与助理裁判员的配合。

(4)裁判员控制比赛需要注意的几个问题。

2、技术部分

(1)裁判员的手势与哨声。

(2)助理裁判员的旗示。

(3)裁判员与助理裁判员的跑动 *** 。

(4)裁判员模拟比赛中的执法练习。

(5)裁判员身体素质练习。

(6)裁判员实践执法(担任校五人制足球赛裁判工作)

二、课程教学总体安排

(一)学时分配建议表

课程内容教学环节

讲课习题课实验设计

之一篇：足球竞赛规则1-17章内容理论授课20

第二篇：比赛录像分析、战例讲解4

第三篇：裁判员手势、哨音，助理裁判员旗示，裁判员实践执法8

总计(学时)32

(二)课程考核方式

1、考核方式：论文

2、成绩构成：上课表现占40%，实践活动占20%，期末论文40%。

(三)推荐教材及参考书目

教材：《足球竞赛规则2010》，中国足球裁委会，人民体育出版社

参考书目：

1、足球裁判必读曹镜鉴、何志林北京体育大学出版社 2005年

2、足球竞赛规则与裁判法分析人民体育出版社 1999年

3、大众足球曾丹平、王义平等北京体育大学出版社 2004年

三、课程教学内容、基本要求

之一部分：竞赛规则1-4章比赛场地、球、队员人数、队员装备 (6学时)

教学目的：通过竞赛规则前4章的学习，使学生了解足球比赛基础知识。

教学重点：足球场各区域数据、比赛中对队员人数及装备的要求。

教学难点：国际足联对前四章内容的决议

第二部分竞赛规则5-6章裁判员、助理裁判员 (6学时)

教学目的'：通过此部分的学习使学生了解裁判员和助理裁判员的职责。

教学重点：牢记裁员和助理裁判员的职责条款。

教学难点：裁判员、助理裁判员和第四官员职责分工与协作。

第三部分竞赛规则7-10章比赛时间、比赛开始及重新开始、比赛进行及死球、计胜 *** (6学时)

教学目的：了解7-10章的基本内容，清晰掌握相关概念。

教学重点：比赛进行与死球中场上情况的处理。

教学难点：比赛中死球和比赛恢复不同情况的恢复程序。

第四部分竞赛规则11-12章越位、犯规与不正当行为 (8学时)

教学目的：熟练掌握越位和犯规的正确判罚。

教学重点：对越位条件掌握的熟练性以及牢记涉及不正当行为的条款。

教学难点：对上述判罚准确性的把握

第五部分竞赛规则13-17章任意球、掷界外球、球门球、球点球、角球。 (6学时)

教学目的：了解各种定位球的构成原因及条件

教学重点：任意球、界外球、球门球、球点球、角球的执行程序。

教学难点：直接任意球和间接任意球的区分

足球比赛规则教学教案2

活动目标

1、锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。

2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。

3、培养幼儿团队合作的能力。

活动准备

一个足球、两个球门。

活动过程

一、引导部分(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。

二、主体部分

(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

(2)足球比赛：A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。

三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动，如：小鸟飞、手婉转动等。

安全提示

1、活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

2、注意竞赛活动中的安全，避免发生碰撞。

活动反思

本次教学活动设计的目的是让幼儿了解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及场地限制，我们采用3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在寒冷的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿排除肺部污浊的空气呼吸新鲜的空气，使得他们全身都暖和起来。对于大班的幼儿来说他们非常的喜欢这种足球赛的形式，在比赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比较小，即使我们的场地也不是非常的标准，但是幼儿活动的热情仍然高涨。加油呐喊声此起彼伏。

足球比赛规则教学教案3

幼儿足球科普

球场尺寸：

比赛场地必须为长方形，边线长度必须长于球门线的长度，根据此原则，比赛场地可因地制宜。

比赛规则:

比赛双方各出场5名球员，设守门员，每队每场替补队员人数和人次不限，可轮换休息；比赛时间分为两个20分钟相等的半场；比赛无越位限制，角球和任意球可直接射门得分，队员被红牌罚下，5分钟后可继续参加比赛。其他规则与大场足球相同。

比赛开始

1、掷币选择场地、猜中的选择场地、对方开球。下半场开球和场地互换。

2、开球时所有队员站在己方半方场内，开球队的对方队员距球至少3米。

3、中圈开球不能直接射门得分。

4、违反比赛开始的有关规定的判罚按11人制足球规则相同。

特点：