看图写话用沙滩与贝壳与游泳写一段话？

2023-09-25 14:33:02游泳021

看图写话用沙滩与贝壳与游泳写一段话？
导读：一天清晨，小明和小红高兴地坐上了去海滩的旅游车，这可是多日的梦想啊!今天终于实现了海滩一日游。他们到了之后，排着队有秩序的下了车，心里兴奋极了，多像刚出笼的小鸟。首先就被眼前的景色迷住了，蓝色的海洋，一望无际，水天相连，天水一色，小浪花手牵

一天清晨，小明和小红高兴地坐上了去海滩的旅游车，这可是多日的梦想啊!今天终于实现了海滩一日游。

他们到了之后，排着队有秩序的下了车，心里兴奋极了，多像刚出笼的小鸟。首先就被眼前的景色迷住了，蓝色的海洋，一望无际，水天相连，天水一色，小浪花手牵着手争先恐后地涌上金色的沙滩，在阳光的照耀下显得更加美丽了。他们不由得想起了:海水后浪推前浪，一浪更比一浪高;海水前波让后浪。于是，他们站在软绵绵的沙滩上，开始堆城堡，堆完后，他们一会儿做游戏，一会儿游泳，一会儿捡贝壳，一会儿晒太阳……，开心极了。

小明和小红躺在像海绵一样的沙滩上，望着太阳西下的阳光，静静地听海浪有节奏的追逐声、拍打声，多么动听的音乐啊，他们陶醉了--好像进入了世外桃园。

正在这时，忽然耳边传来了“滴，滴……”的汽笛声，他们一骨碌坐了起来，啊!原来是旅游车来接他们了，他们依依不舍地离开了给他们带来快乐的海滩。

尽管小明和小红已经筋疲力尽了，但心里还是美滋滋的，脑海里展现出海滩的一幕一幕，多像动画世界。因为他们既开阔了眼界，又享受到了大自然的美景。

就这样结束了海滩一日游，好一个海滩一日游!

　“宁欺山，莫欺水”，希望各位同学把它永记心中，时刻提醒自己，珍爱生命，预防溺水下面是我为您整理的儿童画，希望对您有所帮助。

　夏季来临，气温已逐渐上升，常常有同学因为下水消暑，而导致了意想不到的事。全国每年都有不少学生因溺水身亡，给许多家庭带来巨大的精神伤害和无法弥补的损失。

　防止溺水，我们应该做到以下几点：

　一、没有会游泳的家长陪同，不许私自下水;

　二、如果要游泳，不能吃太饱或者太饿，以免手脚抽筋;

　三、如果没有安全措施，不能去不熟悉的水域游泳，因为在不熟悉的水域中，你不会知道水的深浅，很容易导致生命危险。

　我国每年都有成千上万的学生因溺水身亡，如果每个人都按照规定去河里游泳，尽可能去自己熟悉的水域，尽量去浅的，水流缓的河道，当然，更好是不要去那些河道中游泳、玩耍，以免酿成不必要的损失和精神伤害。

　预防溺水，珍爱生命。每个人的生命只有一次，当你看到别人失去生命时，你就得警告自己要珍爱生命，不要轻易地去尝试那些伤害生命的东西，哪怕你对自己正在做的事非常有信心，那也是会出意外的。像游泳，要尽量去安全地带。

　预防溺水，珍爱生命，从我做起，从大家做起，从点点滴滴的小事开始做起。

拓展：

　游泳是少年儿童喜爱的运动和消夏避暑方式，同时又是一项具有危险性的运动，每年因游泳而引发的溺水事故时有发生。这些事故大多发生在校外，发生在脱离家长监护和学校老师管理的时段。希望每一个同学牢记这句话：“生命安全高于天”，父母给你的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命、注意安全。为防止溺水事故在我们身边发生，下面我们一起来学习游泳中的安全常识。

　一、游泳小常识

　1、必须在家长的带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。

　2、身体患病者不要去游泳。

　3、参加剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳，尤其是在满身大汗，浑身发热的情况下，不可以立即下水，否则易引起抽筋、感冒等。

　4、被污染的河流、水库，有急流处，两条河流的`交汇处以及落差大的河流湖泊，均不宜游泳。

　5、恶劣天气如雷雨、刮风、天气突变等情况下，也不宜游泳。

　二、游泳过程中应注意的问题

　1、应该相互关照、相互关心，而不应该相互嬉水，或捉弄对方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告诉同伴，一起去游泳应该一起回家。

　2、凡是到天然游泳场所(如江河、水塘、水库)游泳，应该有家长、亲人的带领。特别强调初学者不要到野外去游泳。

　3、要注意休息，不要长距离游泳，不要远离伙伴。如果感到身体不适，要告诉同伴并上岸休息，在岸上观看同伴游泳，留心他们的安全。

　4、小学生不游潜泳，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远。这样做很容易发生危险。

　三、游泳中的紧急情况及自救

　1、抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是保持镇静，不惊慌。

　2、一般处理办法。

　(1)如果发现有抽筋现象，应马上停止游泳，立即上岸休息，并对抽筋部位进行 *** 。

　(2)如果在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而周围又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要慌张。再次强调：不管发生什么样的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快来人呀!”

　四、溺水的急救

　发现溺水者如何将其救上岸。

　 *** 一：可将救生圈、竹竿、木板、绳索等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;

　 *** 二：若没有救护器材，大人可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己，然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。溺水者因为逃生潜意识会挣扎、会死死勒紧救护者，救护者应有充分准备、并避免。

　特别强调：未成年人发现有人溺水，不要盲目下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材或当时可以利用的竹竿、木板、绳索等物件进行营救。

如何看图写话

家长如何指导孩子进行看图写话

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要在旁边好好引导，教给他们观察的 *** 。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

三、看图说话，培养口头表达能力

在指导时要注意以下三点：(1)要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整。(2)鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。(3)训练要有层次的进行。

四、看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。可要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。

看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂!

如何辅导一年级孩子看图写话

语文是一门工具性与人文性相结合的课程，它包括了听、说、读、写等多种能力的训练。所以，在我们从小到大的学习生涯中，语文都占有着极为重要的地位。而在语文学习中，写又是一种不可忽略的能力。这种能力的培养从小学一年级时就该得到重视。

小学一年级写的培养主要体现在看图写话。看图写话，顾名思义就是要用眼睛看，看是基础。低年级的孩子观察能力比较欠缺，看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下笔，所以辅导孩子写话成了令家长们头疼的事。其实，按教学大纲的要求，对于一年级孩子只要能看图写出一到两句完整的话即可。而事实上咱们班许多孩子的阅读面广，识字量大，已经可以看图写一段完整的话了。所以请大家一定要放下思想包袱，跟随我一道看看如何正确辅导一年级孩子看图写话吧!

1、培养孩子按一定的顺序观察图画内容，并按顺序说出来。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、让孩子合理发挥想象。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

由于孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，保持兴趣，让孩子我手写我心。

对于一年级的小朋友，最基本的要求是能用一两句话写清楚“时间、地点、人物、干什么”。对于知识面广，识字量大的孩子则不必拘束，让他们尽可能地去自由发挥。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，能正确使用常用的标点。要想让孩子喜欢表达、喜欢写作，家长得用欣赏的眼光看待孩子的写作成果，让孩子享受成功的喜悦。有条件的花些时间把孩子的写话打出来发到博客上与大家分享，或者投稿到相关报刊杂志。这既可以作为童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己很了不起，使他写作的热情越来越高。

教师经验

我是这样指导看图写话的

看图写话是一项创造性的思维活动;是培养学生观察能力、想象能力、分析能力和综合能力的训练;也是培养学生口头表达能力和书面表达能力的根本。因此，指导学生看图写话，能为今后学生作文打下良好基础。下面谈谈我是怎样指导学生看图写话的。

在指导学生看图写话教学中，我紧紧抓住看、说、写、读这四个环节，而在这四个环节中，我又侧重于想这一思维活动。

一、看。

在看、说、写、读这四个环节中，看(即观察)是说和写的基础。观察仔细，才说得清楚，写得具体。因此，我着力教给学生观察的 *** 。

1、按一定顺序观察。

出示图画后，我不急于提问，而是先给学生一定的时间，让学生集中注意力观察画面。思考了解画中表现的内容，然后指导学生根据图意，按一定的顺序观察。如由远及近(或由近及远);从里到外(或从外到里);从上到下(或从下到上);从前到后(或从后到前);从左到右(或从右到左);由整体到部分(或由部分到整体)。学生掌握了以上的观察顺序，一经图画出现，就能通过思考，有选择的按一定的顺序去观察。

2、抓住重点仔细观察。

懂得按一定顺序观察，还要学会抓住重点仔细观察。我指导学生于图中所描写的事物中，思考找出主要事物;在图中许多人物中，找出主要人物，并要求说出为什么。这一“为什么”强制了学生非想不行。对于主要事物或主要任务要仔细观察。如教第四册基础训练9看图写话《游泳》时，在引导学生找出主要人物(老师)和回答了“为什么”后，要求学生仔细观察老师的表情、动作，想象图中老师当时可能想些什么说什么为寻问题的答案，学生自然专注地观察、思索起来。这时，学生的求知欲无形中被老师有意的诱发了，而且表现得相当强烈,只要教师加以恰当的启发性的点拔，学生的综合能力就会得到培养和发展。

二、说。

说是在承接上面学生仔细观察、理解图意的基础上进行的。它是培养学生口头表达能力、想象能力、分析能力的重要环节。我点拔学生的方式是通过设计好一系列问题，启发学生一句一句把图意说清楚，说完整。通常可以分二步进行。

1、简单概括图意。低部看图写话，以事、活动为主。可这样问：图上画的是什么时候，什么地方，有哪些人，他们在做什么学生就能根据问题，用一、两句话把图意表达出来。

2、引导学生按观察顺序，抓住主要人物，展开合理想象，把主要部分说具体，要求意思清楚、连贯。《游泳》一图，我是这样提出问题的：近处有谁和谁在干什么老师是怎样教同学游泳的，同学们是怎样学的从他们的表情、动作想象他们会说些什么远处还有些什么人在做什么这一引导，上层生基本能说出(近处老师双手托着一个女同学浮在水面，一边指导她练浮身，一边对大家说：“同学们，你们大胆些学，就一定能学会的。”老师耐心的讲解，同学们听着，看着，模仿着。有一个男同学更先练会了，远处的大同学自由自在地游着，有的游累了就扶着梯上岸，还有两个女同学在游泳池边休息。)图意。但如果满足、停留于这一阶层，就达不到预定的教学目的。因而我总是耐心的、不厌其烦的辅导下等生练习说。让他(她)们敢说会说，增强学习自信心。让他(她)们在说的过程中，逐步培养和提高自身的表达能力、想象能力、分析能力等。

三、写。

写话是在观察和说话的基础上进行的。只要观察和说话两个环节指导有方，抓得落实，写话这个环节自然会顺利通过的，但这并不表示以马虎应付。我的做法是侧重点的转移——从启发引导学生思考回答问题转为提出明确的写话要求。有了要求，学生就会按要求认真考虑怎样写和怎样写才好。对于低部学生我一般规定：1、按照观察和说话的顺序想想应该先写什么，后写什么;2、抓住重点，展开想象，把主要部分写详细;3、怎样说就怎样写，意思清楚，句子通顺;4、学习用一些词语，字要写正确，不会写的字可用拼音代替;5、正确使用学过的标点符号，书写要整齐。

依据上面要求写出来的话就会比较有条理，有中心，重点也比较突出。这比随随便便想到什么就写什么要好得多。当然有些学生未能完全按老师的要求写，但只要老师严格要求，坚持训练，就会在学生产生潜移默化的作用。低部学生虽未有具备掌握读写知识能力，但却容易在反复训练和强调中养成某些习惯，我的目的就是要使养成根据要求写话的习惯。但必须强调指出：写话一定要在指导好观察和说两个环节的基础上进行，一定要在课堂上在老师查巡下进行才有效果。否则将前功尽弃——观察和说话两个环节都会失去原有的效果。

四、读。

读即是学生读写好的稿。这是看图写话的最后一个环节。这一环节常被忽略，尤其是被学生忽略。为使学生重视读的习惯。我先引导学生认识读可以发现问题，可以使看图写话得到修改提高的意义。然后有步骤地组织学生实施这一过程。如自读——侧重于熟悉内容，明确写什么，怎么写，发现并纠正错漏(字句与标点)，互读——指出对方写得好与不足之处(针对用词及句子);小组读——发现不足，集思广益，取长补短，全面提高。就这样，学生在多形式、有层次的读中，反复的去粗取精，不断提高、完善着看图写话。请看修改后的《游泳》吧：(加点的词、句是经过修改的。)

“一个炎热的夏天，老师带着同学们到公园里的游泳池学游泳。近处老师双手托着一个女同学浮在水面，一边指导她练浮身，一边鼓励大家说：‘同学们，你们看，只要大胆地学，就一定能学会的。’老师一句一句地讲解，一次又一次地做着动作，同学们全神贯注地听着，看着，练着。一个男同学更先练会了，他高兴得笑了。远处的几个大同学，快活地在水中游着，……休息。

在教学实践中，我深深地体会到：看图写话教学中的看、说、写、读这四个环节是相互联系，相互影响，相辅相成的，缺一不可，也没有主次之分。看图写话的教学过程的优化，必须是在四个环节的和谐统一中突出想象之一创造性的思维活动。

1 引言

溺水是一种十分危险的现象，每年都有大量的人因为溺水而失去生命。为了避免这种意外情况的发生，我们需要加强溺水的预防意识，并掌握一些基本的救援技能。本文将着重介绍如何通过绘画来提高防溺水的意识。

2 准备工作

在绘画之前，我们需要准备一些必要的工具。首先，需要购买适当的绘画用品，包括画布、颜料、画笔等。其次，需要了解一些基本的绘画技巧和组织结构，以便于表达出目标信息的主题。最后，需要选择一个合适的绘画场所，可以是室内的工作室或者是户外的公园广场等。

3 如何绘制防溺水

在开始绘画之前，需要确定所要表达的主题。防溺水的主题可以是一个警示标志，也可以是一个救援演示场景。根据不同的主题，我们可以选择不同的组织结构、色彩和线条风格来表达主题。例如，对于警示标志，我们可以使用简洁明了的图形和颜色来吸引人们的注意力；对于救援演示场景，我们则需要注重画面的动态感和逼真感。

4 如何传递防溺水信息

通过绘画来传递防溺水的信息，需要注意以下几点。首先，画面的主题可以是生动形象的，如一只动物的形象或一个拥抱海洋的人，这样更容易引起人们的共鸣。其次，画面的背景和环境应该与溺水有关，例如海浪、游泳池等，使画面更加直观。最后，画面的文字说明应该简洁精炼，不要过多的文字说明。文字可以与图画结合起来，使人们更容易理解。

5 防溺水绘画作品欣赏

以下是几幅不同主题的防溺水绘画作品：

1 警示标志：使用鲜艳的颜色和简洁的图形，如一只沉入水中的人，以警示人们要注意防溺水。

2 救援演示场景：画面中出现了一个发生意外的人，由救援人员进行救援。

3 安全游泳指南：画面中出现了一些游泳和防溺水的小贴士，从而帮助人们预防溺水。

6 结论

通过绘画来传递防溺水的信息，可以使人们更容易理解和接受。在绘画的过程中，我们应该注重主题和表达方式的选择，以达到更好的效果。希望通过我们的努力，可以让更多的人了解并预防溺水的发生。

　　游泳小常识

1、必须在家长(监护人)的带领下去游泳。

　　单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。

　　2、身体患病者不要去游泳。

　　中耳炎、心脏病、皮肤病、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，